Защо понякога детето не спира да говори?

Чуйте тази статия в аудио формат:

Монологът в детството е миниреч, по време на която някой говори непрекъснато, без да дава възможност на слушателя да участва във взаимодействието.

Какво представляват монолозите в детството?

Монологът се чувства като лекция по конкретна тема. Беседата може да е твърде подробна, като например „модели на миграция на гигантските калмари“ или „история на вулканичните изригвания на Хавайските острови“. Обикновено хората, които изпълняват монолог, имат проблеми с разчитането на социалните знаци и езика на тялото на партньорите в разговора.

Когато детето ви изпълнява монолози, вие се чувствате като публика в пиеса, а не като събеседник в разговора. Може да се чудите дали детето ще забележи липсата ви, ако се отдалечите.

Признаци на монолозите у деца

Засядане в дадена тема: детето ви може да се заинтересува много от конкретна тема и да говори непрекъснато за нея седмици или месеци.

Прекалена подробност: детето ви разказва нещо важно за него и има толкова много подробности в историята му, че се изгубвате в тях.

Изнася лекции: детето ви говори върху и по дадена тема, а изглежда, че вие не можете да разберете нито една дума.

Детето не може да бъде прекъсвано: то ви говори по една тема и просто трябва да ви разкаже всяка част от историята, без да спира.

Крачи из стаята: вашето дете обича да говори по дадена тема, докато крачи из стаята като малък професор.

Говори със себе си: детето ви понякога разказва истории без публика, като еднопосочен разговор или представление.

Копира фрази: вашето дете повтаря дословно думи или фрази от филми или видеоигри.

Причини за монолози в детството

Трудности на социалното взаимодействие: Разстройство от аутистичния спектър (РАС)

Децата с аутизъм, особено тези, които са много интелигентни, са склонни да се забиват в определени интереси и теми. Често те искат да ви кажат много информация, вместо да се впускат в свободно протичащ разговор напред-назад. Това може да се почувства повече като поредица от лекции и по-малко като реципрочен обмен.

Понякога децата аутисти не са сигурни какво да кажат от социална гледна точка и затова споделянето на факти е по-удобно. Децата с разстройства от аутистичния спектър често знаят много фактическа информация, така че споделянето ѝ във формат на лекция може да изглежда по-лесно, отколкото обмена на информация при разговор.

Влошено внимание и импулсивност: разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност (РДВХ)

Когато едно дете има РДВХ, вероятността е то да бъде импулсивно. Идеята за спиране и изчакване е много трудна, затова те може да предпочетат да дадат много информация наведнъж. Този тип комуникация може да изглежда като монолог.

Децата с РДВХ могат да видят гледната точка на друг човек. Проблемът е, че се разсейват по време на разговори и може да се движат напред-назад в разговора, вместо да позволят на другите да се включат по темата.

Стрес и безпокойство: Емоционална загриженост или тревожно разстройство

Когато детето е предразположено към безпокойство или емоционално разстройство, понякога може да започне монолог. Ако се случи нещо много стресиращо, може да забележите, че детето е склонно да изсипе много информация върху вас наведнъж.

При тревожните деца може да се наблюдава черта, която психолозите наричат „напрегната реч“. Този тип комуникация е особено бърза, интензивна и задъхана. Детето може да разкаже цялата история, без да спира, за да диша често. Вместо това лицето му вероятно ще стане червено и напрегнато в опит историята да бъде разказан без пауза за дишане или слушане на обратната връзка на събеседника.

Какво да направя срещу монолозите на детето?

Упражнявайте се да водите реципрочен разговор по любимата тема на вашето дете. Накарайте детето си да се упражнява да добавя въпроси и да спира, за да слуша.

Ако детето ви например обича да говори за ленивци, един добър разговор по темата може да протече по следния начин:

Дете: Наистина обичам да гледам ленивци в зоопарка. А ти?

(…Пауза: позволи на събеседника да говори)

Родител: Разбира се, харесвам ленивци.

Дете: Наистина са страхотни, мога ли да ти разкажа за тях?

(…Пауза: ако отговорът е „да“, продължи)

Родител: Страхотно, разкажи ми.

Дете: Знаеш ли, че ленивците понякога имат мъх по гърбовете си? Кое е любимото ти животно?

(... Пауза: чуй отговора на събеседника)

Родител: Всъщност най-много харесвам лъвовете.

Дете: О, какво харесваш в лъвовете?

Родител: Много ми харесва как реват.

(…Пауза: чуй отговора на събеседника)

Детето: О, добре. Това също ми харесва.

В този примерен разговор детето използва много възможности, за да се свърже със слушателя. Използването на практически сесии като тази може да помогне за прекъсване на монолог. Родителите също може да искат да прекарат известно време в разговори по сходни теми. Например, ако детето ви харесва жаби, може да видите дали можете да го накарате да говори за гущери или други животни с връстници. По този начин темите на разговора не стават толкова силно специализирани, че партньорът да се чувства объркан или изолиран от дискусията.

Започнете у дома и след това разширете. Упражнявайте с детето си разговори у дома и в социална среда. След като сте имали добра практика у дома, практикувайте свободно протичащ разговор с друго дете. Това може да се случи по време на игра, в парка или в клас.

Помогнете на детето си да разшири своите интереси. Ако детето обича летища, може да е полезно да поработите заедно, за да разширите тази тема до ваканциите като цяло. Летището може да бъде част от дискусията, но помощта за обобщаване, което отива отвъд номерата на изходите и се простира до ваканционните дестинации, ще помогне на детето да има по-голям успех в разговорите.

Слушайте и му помагайте, като размишлявате и перифразирате. Когато детето ви изпълнява монолог, помолете го да направи пауза. След това обмислете чутото и споделете нещо ново. Например: ако детето ви започне да говори за всеки модел автомобил за последното десетилетие на дадена марка, можете да добавите коментар като: „И аз харесвам (...), но любимата ми кола е (...).“ Дайте на детето си секунда да помисли какво е чуло преди да продължите. Не очаквайте съвършенство, а постепенно увеличаване на характера на свободно плаващия разговор.

Задавайте определено време, което можете да посветите на монолога. В определени часове на деня може да е добре да отделите 5-10 минути за изслушване на монолог - оставете детето си да говори. В други случаи това не е подходящият тип комуникация за дадени обстоятелства. Дайте знак с ръка на детето си, за да продължите напред Определете място, където да запишете темата, за да се върнете към нея по-късно.

Включвайте се активно в игрите. Ако детето ви е склонно да изпълнява монолог, може да искате да игрите за известно време. Като родител можете да наблюдавате, за да сте сигурни, че идва редът на всеки. Вашето дете може да се справя по-добре с приятели, които са малко по-тихи и обичат да слушат. Уверете се, че и двете деца се редуват да говорят и да избират дейности.

Участвайте в структурирани социални дейности. Ако детето ви не е сигурно какво да каже или направи в определена ситуация, може да се развихри в монолози. Разполагайки с някои социални дейности, които са специално структурирани или планирани - например час по изкуство, вашето дете може да има по-голям социален успех.

Отделете време. Ако детето ви има РДВХ или друг проблем в развитието, вълнението може да се увеличи по време на определени дейности. Вашето импулсивно дете може да има нужда първо да го изслушате. Това може да е чудесен начин да започнете. След това можете да кажете нещо като: „Чух идеята ви. Сега чухте ли моите?“ Изчакайте малко и ако детето не ви е послушало, опитайте отново. По този начин вие позволявате на детето да поеме инициативата, но изисквате и малко активно слушане.

Бъдете наясно с безпокойството. Отделете време да слушате, отразявайки какво казва детето ви. Някои тревожни деца използват монолог, за да се успокоят и да контролират ситуацията. Ако случаят е такъв, помогнете им да използват стратегии за справяне.

Кога да търся помощ заради монолозите?

Ако сте се опитали да помогнете на детето си и забележите, че то се бори значително с комуникационните или социалните умения, може да е време да потърсите помощ. Не бихте искате детето ви да се чувства отхвърлено, социално разочаровано или изоставено от взаимодействието с връстници.

Поставянето на ясна диагноза може да помогне. Групата за социални умения е чудесен начин за практикуване на социални взаимодействия. В зависимост от възрастта и нуждите на вашето дете, когнитивно-поведенческата терапия (КПТ) може да бъде чудесно лечение за социално съзнание и комуникационни умения.

Професионална помощ при монолози

Тестващ психолог: за предоставяне на цялостна невропсихологична или психологическа оценка. Тестващите психолози разглеждат мисленето, вниманието, социалните умения и поведението. Това ще ви помогне да получите профил на силните и слабите страни на вашето дете и видовете подкрепа, необходими за насърчаване на подобрени социални умения.

Логопед: осигурява терапия за комуникативните умения на вашето дете. Повечето логопеди могат да помогнат с прагматичен език (социален език). Те могат да осигурят група за работа върху социални езикови умения

Училищен психолог: за осигуряване на подкрепа при всякакви социални предизвикателства в училище. Ако има проблеми с връстниците в училище, се препоръчва да се включи екипът на училището. Той може да определи дали вашето дете се нуждае от допълнителна подкрепа чрез индивидуална образователна програма или по друг начин. Училищният психолог може да предложи социална група или програма.